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在高中数学课堂中设计问题串的基本原则

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摘要所谓问题串就是教师为了实现教学目标,针对教学内容设计的一连串层次分明、逻辑结构清晰的问题.问题串教学是注重教师与学生沟通交流的双边活动,围绕问题展开,随着问题的解决学生逐步构建知识体系,发展思维能力.由此看来,利用问题串开展教学工作,能促使学生在不断解决问题的过程中提高逻辑思维能力和创新能力.

作者徐惠平

机构地区福建省石狮市石光中学

出处《高中数理化》 2019年第10期22-22,共1页

基金福建省“十三五”第一批中学数学学科教学带头人培养对象科研课题《优化高中函数“问题串”教学策略的研究》(编号DTRSX2017014)阶段性研究成果

关键词设计问题数学课堂高中教学内容设计发展思维能力逻辑思维能力教学目标双边活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2019年第10期

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