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小议“双线式”高中物理概念教学模式的实践被引量：1

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摘要物理知识本身较为抽象,采用双线式教学模式,有助于学生对物理概念的理解,潜移默化地实现对知识的掌握.同时,采用双线式教学模式,学生的主体性可以得到极大体现,有利于建构轻松活跃的课堂氛围,使学生的求知欲得到有效激发.

作者王宇

机构地区浙江省安吉县昌硕高级中学

出处《高中数理化》 2019年第10期30-30,共1页

关键词教学模式物理概念学生的主体性实践高中物理知识潜移默化课堂氛围

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2019年第10期

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