指向学科核心素养的高中化学课堂教学反思札记

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摘要从2009年到现在,分模块课程体系教学已经走过了10年.然而,化学教学的成果却很难凸显出来,学生的化学成绩还是不够理想.教师的教学压力也在不断加大,教师付出的时间与精力也在逐年增多,但是学生的化学成绩却没有明显提升.许多化学教师也在不断地讨论与反思,到底是什么原因导致成绩不理想?限制学生化学学习的瓶颈在哪,如何突破?

作者陈正

机构地区安徽省颍上第一中学

出处《高中数理化》 2019年第10期70-70,共1页

关键词教学反思化学课堂札记高中素养学科指向化学教师

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2019年第10期

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