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巧将“博客”“习作”一线牵
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摘要
资源共享的网络为小学生的习作学习、交流提供了一个广阔的天地。习作教学也可以充分利用网络具有的优势,以建立班级博客的形式,实现多样化的思考与交流,优化习作教学过程。
作者
高佳
机构地区
浙江省温州市城南小学
出处
《中学生作文指导》
2019年第15期36-36,共1页
关键词
班级博客
习作
评价
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学生作文指导
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