小学数学学困生的成因及因材施教转化策略研究

在小学数学学习过程中,学困生作为一个特殊群体存在,若无法促进学困生的顺利转化,极易影响学生的综合发展,小学数学教学成效也得不到明显改善。本文就小学数学学困生成因进行分析,进一步探讨小学数学学困生的因材施教转化策略,旨在为小学生的全面发展打下良好的基础。