趣味实验在初中科学教学中的应用

实验可将抽象的知识转化为直观的信息,学生观察实验、参与实验的互动,展开实验的猜想,夯实了知识信息,理解了化学情境,可融合到课堂氛围中,积极的围绕实验进行趣味探讨。初中阶段学生们学习处于承上启下的关键时期,学生前期科学的基础实际较为薄弱,通过实验的形式,可吸引学生的注意力,让学生对实验抱有较高的好奇心,在趣味讨论中延展思路,从而借助实验优化教学效果。