摘要
情感是人类特有的主观意识,对于人具有能动的反作用,通常包括喜怒哀乐等情感,所以情感的作用对于人们的学习具有重要的作用。而舞蹈教学虽然是一种肢体教学,但是舞蹈的传达也需要情感来衬托,舞蹈的编导也需要情感的融入,达到舞蹈以肢体传情的主要目的。舞蹈艺术家通过熟练的舞蹈技巧和丰富的情感表达来实现舞蹈的情感表现,这种情感表达的方式跟乐器、美术作品相比更加富有生动性和感染性,从而达到舞蹈的最终目的。本篇论文运用经验总结法和文献研究法通过两个方面进行论述,其一,教师无论在课堂还是课下都需要掌握学生的情感动向,通过引导的方式推动学生的主观能动性,从而利用情感的驱动作用,提高教学质量。另一方面,教师通过一些有效措施和教学手段,改善学生的消极情感,培养他们如何去控制自己的内心情感,并能够很好的把握和利用自己的良好情绪,从而提升教与学的总体效率。
