基于听、说、读、写语言应用能力的高职英语教学模式研究

现在高职学生要求在英语方面具有日常的口语表达能力和简单的涉外交际能力,而这两点刚好是我们现在的高职学生在英语方面的薄弱环节。上个世纪末,有研究者把听、说、读、写语言应用能力应用于高职英语教学中。刘绍龙(1996)认为言语听辨的过程就是背景知识与输入信息或声学信号相互作用的心理过程,学生的听、说、读、写口语能力要提高以适应社会的需要。因此,基于听、说、读、写语言应用能力的高职英语教学模式研究就显得尤为重要。