行动学习视域下高职“工匠型”教师教学能力研究过程探索

以高职院校“工匠型”教师教学的职业性和实践性角度为出发点,以近年来广为企业界接受、职业教育界所重视的行动学习理论作为研究视角,从对高职院校“工匠型”教师教学能力的基本概念的内涵与特征及其构成要素分析入手,探究行动学习理论对高职院校“工匠型”教师教学能力发展的适应性。