对话与独语:阅读教学的美丽双翼

语文课堂不应是“对话”程式的循环反复,也不应是学生集体“失语”,更不应该是少数孩子和教师"独语"的天下;阅读教学中以学生、教师、教科书编者、文本之间的对话为积淀,形成主体自我言说、倾听和回应的独语,两者兼而有之,互为基础,相得益彰,那才是语文课的理想国。