ARCS动机模型的应用及对护理教学的启示

Application of ARCS Motivation Model and Its Enlightenment of Nursing Teaching

动机是产生欲望及行为的内驱力,故学习动机对于学习行为具有重要促进作用[1]。强烈的学习动机可激发学生积极的学习态度和饱满的学习热情,且提高学习效率和学习成绩[2]。但有调查[3]发现护生学习动机仅为中等水平,仍有提高空间,如何激发和维持护生学习动机,是教师教学实践中的一大难关。综合护理人才的培养,不仅需要知识技能的教学和训练,更重要的是激发护生学习的主观能动性,维持学习动机。目前有关对学习动机模型研究最为深入的动机模型之一为ARCS动机模型[4-5],且诸多其他研究中的动机策略也可归属于ARCS动机模型[6]。ARCS动机模型不仅为教师提供有效传授知识的教学策略,更重要的是强调激发护生学习的内在动机,使护生在学习中得到情绪上的满足,从而产生成就感。本文通过概述ARCS动机模型、介绍模型使用方法,以期为护理教学及研究提供知识背景及新思路。