小学英语复习课的思考与探索

英语核心素养提升是深化英语课程改革的新指向,也是英语学科教学应用的价值追求。因此,一切教学活动应指向核心素养,复习教学也应如此。但是,大多数学校的五年级英语复习教学仍然采用逐课复习的模式——按照教材编排顺序,以导学案的形式罗列课本中出现的核心词汇、句型,要求学生逐一回顾与背诵。这种复习方式已使用多年,但知识之间的关联容易被忽视,导致学生记忆碎片化,不利于学生思维品质的培养。同时,功利化的题海训练,即使短时间内提高了学生的考试分数,其学习能力却未能从本质上得到提升。