以“班级自然角环境创设”为例的进阶支架式园本教研

陈鹤琴先生指出“:幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地引导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。”自然角正是这样一个科学环境,是幼儿在日常生活中进行随机或长期科学探究活动的场所。我园作为新建园,新教师数量较多,他们对自然角所蕴含的教育价值认识不深,缺少对自然角活动细致的梳理和思考,进而导致自然角创设的过程有头无尾,自然角的管理成了教师的一种负担,孩子的参与也流于形式。基于以上问题,我园开展了以“自然角环境创设”为例的系列园本教研活动。