不一样的“教室”,一样的科学课——以“地震”内容教学为例

案例回放我校建有500m^2的互动性、体验性强的少儿地震馆。第一次执教"地震"内容时,我将学生带到场馆中,让他们根据自己的兴趣参观学习,搜集信息。然而,由于场馆面积大,学生无法持续集中注意力,特别是分散之后,有不少学生"专宠"体验项目,学习俨然变成了游玩,教学收效甚微。