摘要
教师在研究“名著导读”如何进行教学的同时,更加关注的是这一教学内容的考查形式,因为它直接影响着教学的方向和尺度.除了检查学生“有没有读”之外,命题者更应该从综合素养的角度去考查学生“会不会读”,才能和教材的编写目标达成一致,共同促成从语文积累向语文素养的转变.我们可以尝试从阅读的习惯、能力、方式、深度、思维等方面做探索,真正实现考试的区分功能,引导日常教学把握好育人的方向.
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第9期70-73,共4页
Language Teaching in Middle school
