通——音乐课堂教学之追求

本文从课堂观察中发现的问题谈起,如授课教师对教材内容钻研不深、教学方法较单一、教学活动较呆板等,这些音乐课堂教学行为、方法均不利于学生素养的提升。根据存在问题,笔者提出了“通”字诀—教材内容把握之“融会贯通”、教学策略运用之“触类旁通”、教学活动安排之“各显神通”,通过中小学音乐课堂教学实践,达成音乐课堂教学应有的“人文”、“审美”、“实践”样貌。