微课联合PBL教学法在普外科护理带教中的应用

目的:探究在普外科护生管道护理带教中采取微课联合PBL教学法对整体带教质量的意义。方法:2017年3月-2019年4月在普外科实习的60名护生为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别采用微课联合PBL教学法和传统带教方法。比较两种教学法对于普外科带教质量及管道护理教学的影响。结果:评价两组护生对于普外科护理中管道危险因素的评估能力,实验组优良率显著高于对照组(P<0.05);实验组护生专业知识考核成绩均显著优于对照组(P<0.05)。结论:普外科护理带教应用微课联合PBL教学法对于培养护生处理突发事件以及树立临床批判性思维有积极影响。