医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求分析

目的本研究通过调查医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求,以期为医学工作者的继续教育提供依据,反馈性指导医学统计学贯穿学历教育-继续教育的成长型教学。方法通过自研问卷在线调查医学工作者对医学统计学相关认知、应用和需求,并采用logistic回归模型探讨学科认知和应用能力的影响因素,通过对比前期已完成的学历教育阶段调查结果,探索医学工作者相对于学生阶段学科认知和应用的变化规律。结果医学工作者整体认知呈积极态度,有迫切的继续教育需求;学历、应用经历、逻辑思维能力、数学和计算机基础是影响学科认知和应用能力的主要因素,其中学历教育尤为重要。结论学用结合从本科抓起,完善学历教育-继续教育的衔接,推广继教课程+专业人员技术支持的线上与线下相结合模式,是全面提高医学工作者统计学应用能力的新途径。