引导学生质疑、探究——以《草船借箭》教学为例

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摘要《语文课程标准(2011年版)》指出,要鼓励学生“自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“问题意识”就是质疑,“探究”就是对文章的“深挖”。学生通过质疑、探究获得阅读体验,享受阅读乐趣,掌握阅读方法,打开阅读思维,提高阅读质量。教师在教学中应通过启发、引导,使学生学会质疑、探究并养成良好习惯,实现高质量、有品位的阅读。

作者罗永清

机构地区独山县教育局教研室

出处《贵州教育》 2019年第16期34-37,共4页

关键词学生质疑《草船借箭》引导教学语文课程标准自主阅读问题意识阅读质量

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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