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在“四段式”研修中提升学前教育基层教研人员的教研能力
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摘要
教研活动因其具有行动研究的特点,能直接针对并解决教育实践中教师们真正遇到的问题或存在的疑难,而成为促进实践问题解决和教师专业发展的主要形式。囿于我省幼儿园教研工作仍普遍存在教研制度保障不力、教研指导贫乏无力、教研评价流于形式、教研管理水平有限、方法单一,教研质量缺乏实效等问题,特别是基层教研人员(县级教研部门的教研员和幼儿园负责教研工作的管理人员)自身专业水平不济,对基层幼儿园教研活动有效指导不足的问题尤为突出。
作者
杨先妤
机构地区
贵州省教育科学院
出处
《贵州教育》
2019年第17期16-18,共3页
关键词
教研能力
教研人员
学前教育
四段式
教师专业发展
研修
教研活动
教育实践
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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贵州教育
2019年 第17期
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