翻转课堂在五年制物理诊断教学中的应用

当代医学生的物理诊断(物诊)技能相比于前辈们明显下降,现行的物诊教学理念及方法备受质疑。文章从学生和教员两个角度评估了翻转课堂在物诊教学中的应用效果。学生提前自主学习,课堂上采用互动式的授课模式,由教员主导,学生利用幻灯等方式进行展示及交流,授课结束进行问卷调查。从反馈结果看,学生和教员对该种教学模式总体满意。