借由多种表征,建立小数与十进分数的联系——《小数的初步认识》教学实践与思考

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摘要小数的认识是小学生对数系统认知的一个扩充,学习小数时,需要让学生建立十进制可以向小数部分延伸的认识.在《小数的初步认识》的教学中,可以淡化3/10米=0.3米这样的形式表达,抓住"把1十等分产生小数"这个过程,这也是"建立小数与十进分数的联系"的根本所在,并通过实物、图形、数轴等多种不同的表征方式,让学生建立起"十等分才能产生小数"以及"十份里的几份就是零点几"这两点的理解.

作者符玲利章勤琼

机构地区浙江省乐清市大荆镇第一小学温州大学教师教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第9期55-58,共4页

关键词小数初步认识分数十等分表征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2019年第9期

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