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一图多问促进思维提升素养——以高三《椭圆》一轮复习第1课时为例

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摘要数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学特征的思维品质、关键能力,以及情感、态度和价值观的综合体现.数学核心素养是在数学学习和应用的过程中逐步发展起来的,是通过数学的反思、积累和升华孕育出来的,如何在高三数学教学过程中落实德育,又充分发挥复习课的功能,教会学生以不变应万变,在减负中提升学生的数学核心素养?笔者以一节椭圆复习课为例,通过一图多问,改变传统的复习方式,对同一图形的提问进行多角度思考与分析,提升学生思维的广度和深度,从而达到培养学生数学核心素养的目的.

作者汪俊

机构地区江苏省梅村高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第10期12-13,共2页

关键词复习课素养椭圆高三数学特征课时数学教学过程课程目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2019年第10期

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