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高中数学问题教学的再思考被引量：1

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摘要 “看过问题三百个,不会解题也会问.”这句俗语将问题设疑在课堂教学中的地位描述得清晰而透彻,事实上,高中生的学习特点也需要教师在课堂教学中设置疑问,以解决问题为核心开展的课堂教学能够帮助学生更好地排除学习中的障碍、提升处理问题的能力.一、问题教学的实质与意义教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞.

作者邓杰

机构地区江苏省海门中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第10期74-75,共2页

关键词问题教学高中数学课堂教学学习特点高中生教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2019年第10期

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