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思辨,让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》课堂教学为例
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1
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摘要
语文教学应使学生形成理性思维、质疑能力和批判精神,议论文教学更是如此。《怀疑与学问》一文的教学实践证明,“在理解中质疑,碰撞思辨火花”“在批判中求证,强化思辨意识”“在整合中建构,提升思辨品质”是议论文思辨性教学的有效路径。
作者
金紫薇
机构地区
金华市外国语学校初中部
出处
《教学月刊(中学版)(语文教学)》
2019年第9期42-45,共4页
关键词
阅读教学
思辨
《怀疑与学问》
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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