摘要
整体性、结构性是数学学科的本质特性。用整体建构的理念指导小学数学教学,创建结构化的数学课堂,引领学生在完善认知结构、丰富学习感受、发展思维素养的过程中,逐步地从自主走向自为,符合数学学科的本质,符合儿童数学学习的规律,符合信息时代素养教育的大方向。
出处
《教育研究与评论》
2019年第4期46-55,共10页
Research and Review on Education
基金
江苏省2017年基础教育前瞻性教学改革实验项目“着力思维素养的小学数学简约教学资源建设”
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“指向整体建构的小学数学简约教学资源建设”(编号：DHA90453)的研究成果
