科学课的“下水实验”

科学实验是学生认识自然现象、理解自然规律的基础,同时也是科学教学重要的教学方法。在小学科学教学中,实验教学对培养学生的科学素养有着不可替代的作用。然而现在小学科学实验教学却存在以下几个问题:1.实验室配备实验器材存在质量不佳、不足或是失修的现象;2.书本提供的部分实验方法,存在操作漏洞,可行性有待创新提高;3.纸上实验盛行。因为以上问题的存在,教师组织实验教学时,学生往往出现盲目操作,效率低下,在实验中缺乏思考等现象,教师则感觉力不从心,威信不在,课堂效果和课堂预设截然不同。为了降低实验难度,激发学生学习兴趣,提高实验教学的有效性,本文结合作者自身和一些优秀教师的教学经验,从“下水先行,深度摸清“和“积累素材,促进创新”“本山取土,就地取材”“关注细微,聚焦可行性”四个方面,阐述了下水实验的妙处。以下水实验为“支点”,可以撬动小学科学实验教学,使实验教学开展得到发展和深化。