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以动手操作带动学生科学素养提升
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摘要
小学科学课程是培养学生科学素养的重要学科,它主要是通过在具体的实验过程中,学生质疑、观察、总结、汇总的经过。笔者认为:作为科学课的教师,我们不能凭借纯粹的理论教学统领课堂,而是要结合学生发展的特点,为他们创设可供实验的趣味氛围,鼓励他们投入到实验的过程中,收获学科学习的快乐,培养自身的科学素养。
作者
吴文洁
机构地区
常州市解放路小学
出处
《小学科学》
2019年第10期29-29,共1页
Science
关键词
科学素养
学生质疑
动手操作
小学科学课程
实验过程
理论教学
学生发展
学科学习
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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