提高学生“分类”能力的科学课教学

《小学科学课程标准》提出,科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体,教师是引导者不是主导者,只有尊重学生,才能实现学生科学素养的提高。对于小学生来说,分类在生活中经常遇到,但学生对于按照什么样的标准来分比较合理,有时候还需要给标准进行细化才能更科学、更准确。给物体分类是一年级科学下册第一单元第四课,本课是在前几课学习了物体的特征基础上开展分类这一探究活动,帮助学生了解分类的好处及分类的方法,对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。我们在小学科学教学中要尊重主体,遵循科学课程标准,把科学课程标准的总目标落实到每一节科学课,使每一节课都能够成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。