低年级设计课程的实践探索

我将以二年级《小扇子》这一课为例,就制定教学目标、教学环节设计和学生作业反馈这几个环节进行反思。首先谈谈生命课堂理念对于课程评判依据的理解。我校生本课堂理念为“以生为本,以学定教,合作学习,真实有效”。我认为“以生为本”可以作为评判教学目标制定是否符合学情的标准。“以学定教”和“合作学习”可以用来评判教学环节设计是否以学生个体实际情况进行教学。而“真实有效”则可以评判学生的最终反馈和教师的反馈,了解这一节课学生是否真正进行了目的迁移。