联系生活教给方法

识字教学是语文教学的起始阶段,是小学语文教学的基础。但随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,一二年级安排认识常用汉字1600—1800个,超过小学阶段识字量的50%。如何在新教材加大低年级识字教学任务的前提下,培养学生的识字兴趣,使学生乐于识字,有主动识字的愿望呢?基于这样的认识,通过观察总结孩子们在识字过程中感兴趣的识字方式,我对低年级识字教学进行了探索。