日记式心理教育在妊娠合并胰腺炎中的应用价值

目的探讨日记式心理教育在妊娠合并胰腺炎中的应用价值。方法以2015年7月至2019年3月该院诊断为妊娠合并胰腺炎的60例患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各30例。对照组采用常规健康宣教,观察组给予日记式心理教育,比较两组患者干预前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,并比较两组患者的生活质量、不良妊娠结局。结果干预后,观察组SAS、SDS评分分别为(52.4±6.7)、(55.6±8.3)分,均明显低于对照组的(58.3±6.4)、(62.4±8.8)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后两组患者生理职能(RP)、躯体疼痛(BP)评分与干预前比较,差异均无统计学意义(P>0.05),但生理功能(PF)、活力(VT)、总体健康(GH)、社会功能(SF)、精神健康(MH)、情感职能(RE)评分较干预前均明显升高,且观察组均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组不良妊娠结局发生率为23.3%,与对照组的40.0%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论日记式心理教育能明显改善妊娠合并胰腺炎患者的负性情绪及生活质量,值得临床推广应用。