分组反思讨论法在外科护理教学中的应用

目的:分析分组反思讨论法在外科护理教学中的应用。方法:选择2018年3-10月接受普外科教学的护士生122名,依据教学方法的不同分为对照组(58名)和观察组(64名)。对照组给予常规教学法,观察组采用分组反思讨论法教学。比较两组教学效果。结果:观察组教学后普外科护理知识、护理技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士生对教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分组反思讨论法的引入,可提高普外科护理教学质量,促进护士生护理技能水平的提高。