基于语言习得的小学低段课外读写实践研究

基于语言习得的小学低段课外读写实践研究不是狭义的课外阅读,而是常规课堂以外的、基于真实情境与教师引领的读写活动。实践验证,基于语言习得的课外读写是适用于小学低段读写学习的启蒙之法。其学习情境的真实性,合于儿童生活;学习目的间接性,便于释放束缚;学习内容的整合性,基于语文素养;学习过程的互动性,利于交流促进;学习结果的经验性,归于审美创造。