摘要
针对实务界对新入职从事财务工作大学生能力不足的评价,反思《财务报表分析》课程教学思路与方法存在的不足。本文结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点,提出了名为“讲授—讨论”式课堂的课堂教学改革新模式。其核心理念是分配一部分课堂时间给教师讲授,另一部分给学生课下讨论后做汇报,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后时间里自主安排学习,进行个性化吸收。对应的考核方法也强调过程考核。新教学模式把课堂清晰分离为三个过程,分别是讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和汇报(Report),简称为PAR课堂。这种新的教学模式有利于学生思维能力和探索精神的培养。
