小学班主任应对学困生的对策分析

本文从小学学困生的形成的内因和外因分析入手,在区别“学困生”与“差生”的基础上,探讨研究小学班主任应对学困生的对策。建议小学班主任多鼓励、多辅导学困生,必要时可以改变教学方式、开展个别辅导,同时注重与不同类型家长间的沟通方式。呼吁小学班主任将更多的爱给予学困生,坚持不懈,持之以恒,与学困生共同脱“困”,帮助其顺利完成学业之路。