摘要
游戏化情景创设是从幼儿教育本身出发阐述的,通过对幼儿发展水平和教育活动的理想状态定位,从而不断推进最终得出游戏和情景创设的结论,这一结论便是游戏化情景创设的理论。近年以来,幼儿园集体教育活动充分现幼儿主体地位的经验与理念,结合当前集体教育活动水平,为幼儿的游戏情况、游戏性体验与认识水平链接成游戏化情景创设的理论基础。当前幼儿集体教育活动应当注重幼儿趣味性与体验感,从而帮助幼儿抓住自身发展的潜力阶段,最终改变当下幼儿园小学化的现象。因此,本文以幼儿集体教育活动中游戏化情景创设的个案研究角度出发,充分论述游戏化情景创设带来的教育水平的提升,同时结合当前幼儿集体教育活动现状,提出相应的有效措施,希望能为我国教育水平的提高起到一定的促进作用。
