期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学中低段说话写话策略初探
下载PDF
职称材料
导出
摘要
根据部编本语文中低段教学要求,针对学生初学写作的热情,培养孩子们学语言、用语言的兴趣,在学习中体验成功,在成功中吸收勇气和力量,高效阅读,有效写作,进行的一些策略初探。
作者
范德会
机构地区
盐亭县云溪小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第20期225-225,共1页
关键词
趣
积累
范例仿写
乐于运用
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
2
共引文献
4
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
陈秀琴.
小学低年级语文随文说话写话训练的方法分析[J]
.科教导刊,2018(12):127-128.
被引量:5
2
单淑萍.
低年级识字写话“读写萌发”课型探索[J]
.黑河教育,2018(6):44-45.
被引量:2
二级参考文献
8
1
冯艳.
快乐识字教学实践初探[J]
.中国体卫艺教育,2008(1):61-62.
被引量:30
2
刘惠华.
浅议小学语文识字教学[J]
.成才之路,2008,0(6):25-25.
被引量:36
3
李建华.
识字教学之忌[J]
.成才之路,2008,0(6):29-29.
被引量:25
4
周家钤.
小学低年级学生轻松识字教学谈[J]
.新课程(下),2008,0(2):39-40.
被引量:65
5
马秋芬.
尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试[J]
.中小学教学研究,2007,8(5):28-29.
被引量:45
6
李玉华.
低年级巧妙识字的四个小方法[J]
.今日科苑,2008(2):280-280.
被引量:17
7
彭雪梅.
低年级识字教学的探索和实践[J]
.科技创新导报,2008,5(4):237-237.
被引量:45
8
张燕.
小学低段语文随文写话方法探究[J]
.祖国(建设版),2014(1):259-260.
被引量:1
共引文献
4
1
王薇.
小学低年级语文随文说话写话训练的方法[J]
.小学时代,2018,0(16):13-13.
2
李奋岚.
低年级写话教学的有效训练[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(24):200-200.
3
毛静萍.
搀扶与激励,让自信心和写话常伴——小学语文低年段写话教学的思考与实践[J]
.科教导刊(电子版),2019,0(35):178-179.
4
黎颜生,梁碧.
低学段学生快乐写话有效指导策略初探[J]
.求知导刊,2021(24):60-61.
1
谭小雪.
随文说话写话,让学生得到有效训练[J]
.语文世界(上旬刊),2019(6):25-25.
2
侯怡.
小学低年级语文随文说话写话训练的方法分析[J]
.小学生作文辅导(语文园地),2019,0(7):72-73.
被引量:1
3
高晓丽.
小学语文低年级说话写话训练策略的探讨[J]
.小学生(多元智能大王),2019,0(7):38-38.
被引量:1
4
陈玉琴.
低年段说话写话策略的探究[J]
.课程教育研究,2019,0(28):147-147.
5
胡想想.
我们班的新鲜事[J]
.作文(2-4年级适用),2019(7):43-43.
6
刘莉.
初中语文名著阅读指导[J]
.课外语文,2019,0(22):114-115.
被引量:1
7
李海英.
连接词尾‘-느라고’的语义·语法特点与教材表述(1)[J]
.中国朝鲜语文,2019,0(3):44-50.
8
程道明,章宏.
“双本语文”教学主张及实践策略[J]
.中国职业技术教育,2019,0(23):31-35.
9
李海英.
连接词尾‘—느라고’的语义·语法特点与教材表述(2)[J]
.中国朝鲜语文,2019,0(4):48-54.
10
莫言.
寻找灵感[J]
.人生十六七,2019,0(12):38-41.
课程教育研究(学法教法研究)
2019年 第20期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部