构建积极关系，矫正冲动行为

小学五年级学生小B经常与老师、同学发生肢体冲突,一直得不到矫正。经过原因分析,发现其家庭关系、师生关系和同学关系都充满负能量,导致其冲动行为得不到矫正。通过应用教练技术中的“同步带领法”和“感知位置法”,从构建积极的师生关系入手,到构建积极的同学关系、家庭关系,使他的冲动行为得到了矫正。