基于微课的混合式教学在诊断学体格检查教学中的应用探讨

目的比较基于微课的混合式教学和传统教学法在诊断学体格检查教学中的应用效果。方法在2017级三年制中医专业107名学生中,分别应用基于微课的混合式教学方法(n=53)和传统课堂讲授教学法(n=54)进行诊断学体格检查教学,通过理论考试、实训操作考试及问卷调查,评价教学效果。结果基于微课的混合式教学组理论考试及实训考核成绩均高于传统课堂讲授教学组;问卷调查结果显示,基于微课的翻转课堂教学组在活跃课堂气氛、提高学习兴趣、提高学习效率、锻炼语言表达能力、增强自主学习能力、提高分析解决问题能力、培养团队合作精神7方面均优于传统课堂讲授教学组。结论基于微课的翻转课堂教学法教学效果明显优于传统课堂讲授教学法,值得进一步推广。