核心素养视阈下的高职地理个性化作业设计

随着教育改革的不断推进,核心素养的培养已成为课程改革的新指向,地理新课程与传统作业之间的矛盾日益显现。核心素养视阈下的高职地理作业应关注学生的个体差异,充分挖掘每个学生的地理学习潜能,最大限度地发挥地理作业对知识落实、能力培养和品格养成的功能,发展学生核心素养。