摘要
教师作为高职教育改革发展的重要代理人,其学习直接影响高职院校改革发展的效能。由于高职教育“改革多动症”、高职院校“项目依赖症”以及高职教师“搭便车行为”,致使教师学习深陷学习动力萎缩、学习效果低下、学习与教学割裂的学习陷阱。而要摆脱教师专业发展过程中的学习陷阱,关键在于高职院校精准定位、精选项目、精准转型以及精准发力。
作者
吴金航
朱德全
Wu Jinhang;Zhu Dequan
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第19期59-64,共6页
Education and Vocation
基金
2018年度重庆市人文社会科学重点研究基地项目“西南民族地区高职教育精准扶贫的治理体系研究”(课题编号:18SKB051,课题负责人:朱德全)的阶段性研究成果
贵州师范大学2019年博士科研启动项目(课题批准号:2018社科博〔7〕号,课题负责人:吴金航)的资助
