图式理论指导下大学英语词块习得的输入增显与任务投入量研究

语言中存在着大量词块,对于语言学习有着重要作用。词块习得能力对于提高大学生英语综合运用能力有着重要作用。输入增显和任务投入量是影响语言学习者词汇记忆的两个重要因素。在图式理论指导下进行大学英语词块教学,利用输入增显的作业,并配合高投入量,可有有效增强学生的词块能力,进而提高学生的语言表达能力。