高校二级学院“三全育人”模式的内涵、困境及路径探索

“三全育人”的形成是新时期对高校教育工作提出的新要求、新任务,其内涵包括育人主体、育人过程和育人空间三个维度,当前在高校院系实施中存在育人目标“弥散”、育人过程“断裂”、育人空间“分割”等问题。以广东海洋大学化学与环境学院育人模式为例,通过凝聚共识,营造育人氛围;完善平台,建立协调育人机制;优化育人过程,实现全程育人等措施,构建高校二级学院“三全育人”模式,推动长效机制的建立。