核心素养背景下目标导向式“学、教、评”一体化课堂探究——以“原子晶体”为例

《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出:“发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展‘素养为本’的课堂教学实践,主动探索‘素养为本’的有效课堂教学模式和策略。”[1]倡导基于化学学科核心素养的评价,实现“教、学、评”一体化[1]。