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由学生疑问引发的教学思考——为什么要学习韦达定理? 被引量：3

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摘要按照常规,沪科版《数学》八年级下册“17.4一元二次方程根与系数的关系”本该到课堂的总结环节时,一位学生突然提出这样一个问题:求出方程的两根再进行相加和乘积,也能计算结果,为什么一定要规定“不解方程,求出方程的两根和与积”呢?教师据此布置了开放性的家庭作业:你认为有必要学习韦达定理吗?为什么?第2天,全班45名学生反馈的统计结果如表1所示.

作者刘清清阮征程先寿卫德彬

机构地区肥西县上派初级中学合肥师范学院数学与统计学院卫德彬初中数学名师工作室

出处《数学教学研究》 2019年第5期12-14,共3页

基金安徽省教育信息技术研究2018年度立项课题“基于智慧学校环境下初中数学习题教学实践研究”(课题立项号:AH2018006)

关键词学生反馈韦达定理教学思考方程根《数学》家庭作业解方程乘积

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2019年第5期

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