论小学数学计算教学中“学困生”成因及转化策略

计算能力是数学学科的基本能力,是学生学习数学知识、锻炼数学技能和开展数学实践的前提和基础。基于此,本文以小学数学教学中的“学困生”作为研究对象,在探讨“学困生”的表现及成因的基础上,针对“学困生”计算能力的培养途径与提升策略展开论述。