方法论视角下项目教学过程管理机制研究——以北部湾大学地理信息科学专业为例

本文从方法论的视角审视项目教学的目标定位、课程体系、教学实施、评价反馈等教学过程管理体系的核心要素,剖析项目教学过程存在的设计偏差、理论与现实脱节等问题,并对地理信息科学专业项目教学的管理过程进行设计,形成有效的调研机制、科学的实施机制、动态的控制机制、及时的反馈机制,使之形成一个具有生命力、能自我完善的体系,从而切实加强地理信息科学专业的项目教学实践。