国际法“判解研究”课程“大班授课小班研讨”教学模式改革探索

源自德国的习明纳小班教学已然成为西方高等教育倡导的教学模式,其在激发学生创造性,促进教学与科研的统一方面具有独特优势。中国自北京大学引入以来,已有为数不少高校推崇此种教学模式,然而其覆盖课程较少涉及法学学科。国际法教育界尽管已经出现问题教学、案例教学等模式,但居于主导地位的仍然是传统授课。笔者结合所教授的国际法“判解研究”课程大班授课存在的各自为政、整体参与度不足、原创性匮乏等弊病,提出应在该门课程基本原理大班授课之后进行小班研讨的主张,指出“判解研究”应与三国法大班授课实现有效衔接。该门课程“大班授课小班研讨”模式在成熟后有必要推广至其他国际法课程。