摘要
阿普尔提出的知识价值问题揭示了知识背后的意识形态特质.基于其知识观,阿普尔又提出课程作为意识形态渗透工具的批判课程观.阿普尔的知识观和批判课程观对现代课程在课程设置、教学和评价等方面都具有深刻的启示.教师在学习探讨阿普尔理论观点时,应既保持批判态度,又继承其合理成分,致力于将其理论转化为实践,真正推动现代课程的改革与发展.
出处
《教育评论》
2019年第9期48-53,共6页
Education Review
基金
2018年度教育部人文社会科学基金项目“融合模糊综合评判的科学推理能力评价研究”（编号18YJC880055）的研究成果
